Ce que dit la recherche
- En 1988, John Sweller montre que résoudre des problèmes par essais et erreurs peut saturer la mémoire de travail et gêner l'apprentissage, et que des exemples résolus aident les débutants.
- En 2003, Slava Kalyuga et ses collègues décrivent l'« effet de renversement de l'expertise » : ce qui aide un débutant peut gêner quelqu'un de plus avancé.
Les nuances
- C'est une théorie très utilisée, parfois simplifiée à l'excès : un cadre, pas une loi.
- La charge dépend de ce qu'on sait déjà.
Au quotidien
- Une chose à la fois : notez les consignes plutôt que de les garder en tête.
- Retirez l'inutile, pas le difficile : la difficulté qui fait réfléchir est utile.
Sources
- Sweller, J. (1988). Cognitive load during problem solving: effects on learning. Cognitive Science, 12(2), 257-285.
- Kalyuga, S., Ayres, P., Chandler, P. et Sweller, J. (2003). The expertise reversal effect. Educational Psychologist, 38(1), 23-31.