Ce que dit la recherche
- En 2008, Harold Pashler et ses collègues expliquent ce qu'il faudrait montrer : que les « visuels » apprennent mieux avec une méthode, et les « auditifs » avec une autre. Presque aucune étude n'utilise ce protocole, et celles qui le font ne trouvent pas ce croisement.
- C'est pourtant très cru : 93 % des enseignants interrogés au Royaume-Uni et 96 % aux Pays-Bas y croyaient (Dekker et al., 2012).
Les nuances
- Chacun a des préférences, c'est vrai ; mais s'y plier n'aide pas à apprendre.
- Ce qui aide tout le monde : adapter la forme au contenu, et combiner mots et images.
Au quotidien
- Une carte se regarde, une langue s'écoute, un geste se pratique : choisissez selon ce que vous apprenez, pas selon « votre style ».
- Associez un schéma à ce que vous lisez : cela aide, quel que soit votre profil.
Sources
- Pashler, H., McDaniel, M., Rohrer, D. et Bjork, R. (2008). Learning styles: concepts and evidence. Psychological Science in the Public Interest, 9(3), 105-119.
- Dekker, S., Lee, N. C., Howard-Jones, P. et Jolles, J. (2012). Neuromyths in education: prevalence and predictors of misconceptions among teachers. Frontiers in Psychology, 3, 429.