Ce que dit la recherche
- En 2007, Karen Wilson et James Korn relisent les études à l'origine du chiffre : elles apportent peu de soutien à une chute à 10-15 minutes.
- En 2016, Neil Bradbury arrive à la même conclusion : la plus grande variation vient de l'enseignant et de la situation, pas d'une horloge interne.
- En revanche, le vagabondage augmente au fil d'un cours passif (Risko et al., 2012).
Les nuances
- Le chiffre circule de livre en livre, souvent sans source.
- Le bon message n'est pas « tout découper en tranches de 10 minutes », mais « varier ».
Au quotidien
- Il n'y a pas de minuterie qui sonne : observez plutôt quand vous décrochez, et changez d'activité à ce moment-là.
- Rendez l'écoute active : questions, notes, reformulation.
Sources
- Wilson, K. et Korn, J. H. (2007). Attention during lectures: beyond ten minutes. Teaching of Psychology, 34(2), 85-89.
- Bradbury, N. A. (2016). Attention span during lectures: 8 seconds, 10 minutes, or more? Advances in Physiology Education, 40, 509-513.